唐晓勇:这样设计一堂高效的在线教学课

发布时间: 2021-05-28 分类: 行业资讯 来源: 中小学在线教育指南 阅读量: (730)

在线教学是一项系统性工程,教师的在线教学课堂设计能力、软件操作能力、课堂组织与管理能力以及课后复习与指导能力直接影响系统运转,进而决定教学效果。

 

教师对在线教学要开展“全程设计”,不仅要基于课标、教材和学情,设计合理的教学内容和流程,还要基于学生年龄特征和性格特点,设计合适的课间活动和家庭学习活动等。具体怎么操作,一起来看。

 

(一)

在线教学内容设计

 

1.课时长度:小学每节课不超过35分钟,中学每节课不超过40分钟;上课20分钟后休息2分钟。

 

2.教学内容:注重内容设计的科学性、趣味性,以及内容编排的梯度性。

 

3.教学语言:谈吐清晰,声音温柔,充满正能量;添加舒缓的背景音乐。

 

4.教学方法:以探究式教学、启发式教学为主,重视网络教学的互动性。

 

5.课间活动:课间活动要有序开展,比如,适时播放健身操、眼保健操音乐等。

 

6.学生作业:以当堂作业、纸笔作业和实践作业为主,课后作业、网络作业为辅。

 

7.教学评价:涵盖教师课堂评价、小组互评、家长评价等,坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。

 

8.资源管理:包括教学设计、教学PPT(PDF)、教学微课视频等;统一命名为“年级+学科+课题+姓名(PPT/微课)”,并提交到学校云空间。

 

在线教学课堂设计指南要充分考虑学生的年龄特征,学生年龄越小,指南要越详细。

 

(二)

在线教学技能培训

 

在线教学始终坚持以信息技术为支撑,在关注学生学习需求的同时,也帮助教师在体验中迅速掌握直播技能。教师在模拟直播中通过不断发现问题、汇总问题并解决问题,不仅可以增强在线教学技能,而且可以提升问题预判能力。

 

1.直播步骤:3项直播准备+5步开启直播+4大互动方式+2种数据总结。

 

2.清单管理:以系列清单辅助教师管理课堂。其中,问题预判和解决方案见表3.1。

 

 

(三)

在线教学资源规划与开发


1.充分利用学校成熟的校本课程资源。以课程组为单位,进行任务分工、内容组织、课堂实施。
2.有效整合教科研开发课程资源。以学科组为单位,组织在线云教研活动,根据不同学段学生的认知特点,制定相应的学习目标,通过整合教学资源整体规划课程,以专题或课题研究的方式串联学科知识,实现学科课程资源的二次开发。
语文课程主题见表3.2。


 

 

(四)

在线课堂管理模式构建

 

1.运用“三师模式”,规范在线课堂管理

 

“三师”即任课教师、助教教师和班主任。其中,任课教师负责开展学科教学,助教教师负责每日沟通与联动,班主任负责学生作业督促与指导。“三师”分工明确又相互协调,从而保障在线课堂教学有序运转。

 

2.实行年级集中管理制,发挥技术的监管作用

 

年级组长可运用大数据和微文档,同步汇总任课教师、助教教师以及班主任在课堂中发现的各类问题,并生成每天的学习报表。

 

(五)

在线教学互动设计

 

1.充分利用在线教学平台的互动功能

 

不同于传统课堂教学的互动,在线教学的互动既包括图文讨论、音频连线、视频连线、白板写画、在线测试等,还包括采用纸笔线下练习等。其中,在线测试需要教师提前按照平台要求的格式制作好测试试卷并上传到平台,这样就可以随堂调用,使用十分便捷。

 

良好的在线互动应关注两个目标:一是激发学生参与在线学习的兴趣,提升在线学习的效果;二是以不同形式牵引学生的视线,避免学生一直盯着屏幕,导致用眼过度。

 

2.采取小组合作教学方式

 

小组合作教学是线下教学的优势之一。在线上教学中,教师同样可以采用小组集体上麦的形式,将线下教学的这一优势保持下来。线上小组合作教学可以使同一个小组不同层次的学生得到平等的展示机会,既可以增强讨论区学生的共鸣,又可以大大缓解部分学生单独上麦时的紧张情绪。例如,在进行文言文教学时,非常容易陷入教师“一言堂”或知识点琐碎的局面,但是如果分解为小组学生分段落依次完成朗读、讲解等任务,就可以很好地避免出现这样的局面。

 

开展小组合作教学时,要注意以下问题。

1)设计项目式学习活动或者整合性强的问题。

2)小组分工明确,有开场白,有总结语。

3)教师中途可适当引导,但不要过多干预,最后做好总结。

 

(六)

在线教学语言设计

 

教师要注重在线教学语言的设计。

 

1.注意语音语调,要让学生感到亲切、温暖,有吸引力。

 

2.认真组织语言,要帮助学生尽快进入学习状态,明确活动流程和要求等。

 

3.提供明确的操作语言,让学生明白操作要领和要求等。

 

4.播放背景音乐,营造良好的在线学习氛围。

 

(七)

在线教学作业设计

 

教师要注重在线教学作业的设计。

 

1.随堂测试:教师利用直播平台的简约测试功能,进行客观题快速测试。

 

2.在线作业:教师通过平台、班级群等发布网络作业,学生课后在线完成作业。

 

3.线下作业:教师布置纸笔作业或居家、社区实践活动作业等。

 

4.作业分享:学生利用微信群、腾讯会议室、直播平台等分享作业,相互点评。

 

5.教师答疑:教师通过参与学生小组讨论等活动,及时为学生答疑。

 

(八)

在线教学资源设计

 

在线教学平台一般支持可以直接播放的教学资源,包括PPT、PDF、视频、音频等。此外,摄像头可以直播教学现场资源,如物理实验的过程。通过“屏幕分享”功能可以直播电脑里的其他教学资料,如思维导图的制作过程。

 

在线教学平台通常不支持PPT中的切换效果和动画效果,不支持PPT中插入的音频和视频播放。建议教师将PPT保存为PDF格式,以保证在线教学的流畅性。

 

建议教师将同一节课的教学资源存放在同一个文件夹中,并提前上传到在线教学平台。

 

----END----


文章来 | 《中小学在线教育指南》,唐晓勇主编,中国人民大学出版社出版微信编辑 | 李中华微信监制 | 赵满树